| 寒假來臨，近期，一份份素質發展報告冊由學生帶到家長手中。除關注期末考試分數外，家長還細細品讀班主任對孩子的操行評語。
“你就像冬日里的臘梅花一樣招人喜愛，一雙黑亮的眼睛，無處不顯露著你的機靈……”
讀著手中三五行評語，家長紛紛面露尷尬，彼此互問，“這說的是我們家孩子嗎？”
家長難讀懂
學生期末點評華而不實
1月25日上午，張婕迫不及待地翻開女兒小學生素質發展報告冊。看完成績后，張婕迅速翻到操行評語的頁面，“你性格活潑可愛，待人熱情大方，就像冬日里的臘梅花一樣招人喜愛……”張婕有些犯暈。女兒打小怕生不愛說話，自己正為此犯愁，但老師卻評價她熱情大方。
張婕認為老師的評語華而不實，沒能真實反映女兒在校期間的情況。
五年級學生家長唐江春也對兒子的操行評語頗有微詞。他望著如詩般優美的期末評語苦笑，“寫得太好了，我沒讀啥子書，看不太明白。”
閱讀十多名中小學生的評語，重慶晨報記者發現期末評語大致呈“文采飛揚”和“千篇一律”兩個方向。有個別詞句重復率頗高，例如：尊敬師長、熱愛勞動、思維活躍等等。
六年級學生徐靜雯回憶，班級里有一位同學根本沒辦過黑板報，但老師卻點評他黑板報辦得不錯。
家長的希望
多些實際事例少說套話
重慶晨報記者就此問題采訪了20位小學家長。其中9名家長對孩子的期末評語“不滿意”，7名家長表示“還湊合”，4名家長認為“很好”。
家長林女士表示，她更在意班主任對兒子的綜合素質點評。林女士認為，小學期間的品行養成會影響一個人的一生，所以她希望能從老師的評價中多了解兒子的不足。林女士希望，老師點評時能少些大而化之的詞句，不妨舉出一兩個實際事例，這樣家長的印象會更加深刻。
對于林女士的看法，一年級家長蔣洲云也極為贊同。“老師在評語里不需要避重就輕，最重要的是發現問題，并及時改正。”
老師很苦惱
學生太多評語寫法難拿捏
巴南區一所小學二年級的王老師坦言，自己花了近一周時間來寫期末評語。評語如何寫？王老師介紹，內容均以激勵為主，主要寫學生的優點，即使尚有不足，也應該以提出希望的形式來表達。
所謂的差生又該如何評價？王老師表示，遇到這種情況，老師通常會從該生的其他閃光點進行點評，盡量繞道而行，實在無話可說，就只能用一些“放之四海而皆準”的詞句含糊而過。
另一名不愿具名的四年級語文老師表示，看似沒有幾句話的期末評語很輕松，但一次性寫完50個人的，壓力卻相當大。
該老師還透露，評語寫得詞窮，個別老師會到網絡上下載評語模板，以尋找靈感。 |
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